Rendez-vous de l’enseignement de la philosophie (partie 2) – La lecture comme pratique philosophique: conceptualisation, expérimentation et résultats

Comment favoriser l'engagement des élèves dans la lecture philosophique? Cette communication présente les résultats d'une recherche PAREA qui a visé à conceptualiser la lecture philosophique comme pratique authentique du philosopher et à expérimenter son opérationnalisation dans une séquence d'enseignement.Notre recherche-action collaborative explore l'intérêt d'une approche intégrant l'enseignement explicite de stratégies de lecture disciplinaires, les cercles de lecture et la rédaction de textes réflexifs. L'expérimentation auprès de trois groupes du cours Philosophie et rationalité s’appuie sur des questionnaires validés, des groupes de discussion, une analyse d'artefacts ainsi que des journaux de pratique enseignante.Nous présenterons des données quantitatives et qualitatives documentant l'impact sur l'engagement et l'apprentissage des élèves, ainsi qu'une analyse des transformations de pratiques enseignantes. La démarche de conceptualisation et d’expérimentation collaboratives soutenue par la création d'une communauté de pratique, offre un modèle transférable permettant à d'autres disciplines de renouveler leur approche de la lecture disciplinaire pour favoriser la participation active des élèves.